Le blog de Anselme MVILONGO

Amicale

amvilo — Sat, 17 May 2008 18:39:09 +0000

Niveau:

Intermédiaire B1

Tâche:

Un débat s’instaure au sein de votre groupe d’apprenants au sujet de l’opportunité de la mise sur pied d’une amicale du groupe. Chacun est invité à s’exprimer. Exposez et défendez brièvement votre point de vue.

Objectifs:

Communication :	Argumenter (brièvement), exprimer son point de vue.
Lexique :	- Verbes pour exprimer sa pensée : considérer,croire, estimer, présumer, supposer… - Champ lexical de “amicale” : association, club, réunion, union, regroupement…. - Connotations de “amitié” : affection, chaleur, cordialité, sympathie, aménité…
Grammaire :	Verbes pronominaux (s’associer, s’entraider…); 1ère personne du pluriel.

Comment faire ?

Suivre des réactions, des points de vue relatifs à l’adoption de l’Euro sur CanalReve (marche uniquement avec Internet Explorer).

Vous pouvez approfondir votre observation en vous rendant sur le site de TV5 Monde où vous découvrirez les grands dossiers qui animent les débats en Europe et qui touchent à des thèmes variés.

Eléments lexicaux et grammaticaux

Lexique

Argumenter, Amicale, Amitié…Consultez le dictionnaire multifonctions de TV5 Monde. Entrez le mot voulu dans la barre de recherche, puis cliquez sur l’onglet “Synonymes” en dessous. Une liste bien fournie s’affiche. Ebahi(e) ?

Ce dictionnaire vous sera également utile si vous souhaitez partir de l’anglais pour retrouver des mots français. Tapez le mot anglais dans la barre de recherche et cliquez sur l’onglet “anglais/français” en dessous, à droite.

Le dictionnaire multilingue Travlang dédié aux voyageurs vous permettra de partir de langues autres que l’anglais pour trouver les mots français recherchés

Grammaire

Eh oui ! le dictionnaire multifonctions porte bien son nom. Servez-vous en aussi pour vous instruire de la conjugaison des verbes, que vous pourriez utiliser. La procédure reste la même: entrez un verbe dans la barre de recherche et cliquez sur l’onglet “Conjugaisons” en dessous.

Le Conjugueur vous aidera très probablement en cas de défaillance du dictionnaire multifonctions de TV5. Par exemple il saura admirablement éclairer votre lanterne pour ce qui concerne la conjugaison des verbes pronominaux

Entraînement à la prononciation

Entraînez-vous ici pour votre élocution. Puis, évaluez votre production sonore en la comparant avec une prononciation typiquement française.

Enregistrez votre propos sur Dailymotion.

Publication de votre vidéo

Enregistrez-vous dans WordPress: A la page d’accueil qui s’affiche, cliquez sur l’onglet “S’enregistrer”. En bas, à la fin du formulaire, choisir l’option “Juste un identifiant s’il vous plaît”.
Envoyez-moi votre adresse e-mail à l’adresse “amvilong[AT]gmail.com”. Je vous ouvrirai un compte d’auteur sur le blog de la classe et vous recevrez alors un message de confirmation avec toutes les indications nécessaires pour vous connecter à l’espace d’administration de ce blog.
Dès lors, vous pourrez poster votre vidéo. Dans l’espace d’administration, cliquez sur l’onglet “Ecrire > Articles > Ecrire un article”. A la fin de votre article, cliquer sur “Publier” à droite. Vous pouvez également le modifier à tout moment: onglet “Gérer > Articles”. Dans la liste qui s’affiche, cliquez sur le titre de votre article; faites les modifications voulues (par exemple enregistrer une nouvelle vidéo et la substituer à la précédente) et cliquez enfin sur “Enregistrer” à droite.

Suite et fin…(Ouf ?!)

Après un petit temps (2-3jours)

Regardez les vidéos de vos camarades
Appréciez leurs propos dans la forme et le fond.

Canal Rêve

amvilo — Mon, 07 Apr 2008 19:13:15 +0000

Site constitué autour de la métaphore d’un programme de chaîne de télévision, dédiée au français langue étrangère. L’apprentissage se fait principalement au moyen de séries d’émissions hebdomadaires autour de thèmes variés (amours, écrits-passions, multimédia, animaux, etc.) et comportant des activités interactives. Des “événements” (concours primés) et des ressources complètent cette stratégie didactique.

Canal Rêve	http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve
Public-cible	De A1 à B2 CECR
Approche didactique	Orientation holistique, plurielle : socio-culturelle, communicative, linguistique (lexique, morphologie, syntaxe..).
Activités langagières	Réception et production de l’écrit.
Ergonomie	- Architecture très claire du site. Précisée dès la page d’accueil, elle aiguille l’utilisateur de manière fort commode dans sa visite. Chaque émission est également bien organisée de manière interne; le logo de Canal Rêve permet de revenir rapidement à la page d’accueil en cas de nécessité. On regrettera tout de même que la navigation soit moins optimale avec des navigateurs autres que I.E.6 - Présentation très agréable des émissions; jeux harmonieux entre couleurs, images et animations Flash. - Renseignements très précis sur l’institution commanditaire et les animateurs du site. Mise à jour précisée.
Soutien pédagogique	Un centre de documentation propose surtout à l’intention des enseignants des fiches pédagogiques avec des orientations précises sur les thèmes, les objectifs et les publics.
Aides	Disponibles également dans à la rubrique centre de documentation, elles sont simples et facilemnt compréhensibles. Contact possible avec les animateurs du site.
Feedbacks	Surtout KOR (Knowledge of result) et AUCR (Answer until correct response). Le résultat des exercices est renvoyé à l’utilisateur. En cas de réponse incorrecte, il est amené par le système à trouver la bonne réponse.
Configuration requise	Site optimisé pour Internet Explorer 6 et +.
Avis personnel	Un site très recommandable car animé par des experts de didactique FLE et des TICE, de notoriété internationale.

Du CECR

amvilo — Sat, 05 Apr 2008 19:01:37 +0000

Il est difficile, voire inconcevable d’aborder les questions de langue aujourd’hui en dehors du CECR, Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Oeuvre du Conseil de l’Europe mise en place dès 1998, il s’agit d’un document de référence pour les langues; il offre une base commune pour l’élaboration de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc. en Europe.

Un aspect essentiel du CECR, c’est qu’il définit des niveaux de compétence qui permettent d’évaluer le progrès de l’apprenant à chaque étape de l’apprentissage et à tout moment de la vie. De ces niveaux de compétence se dégagent trois grand profils d’utilisateurs (élémentaire A, indépendant B, et expérimenté C), eux-mêmes objets de subdivisions, selon le tableau suivant :

Utilisateur expérimenté – De maîtrise	C2	Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
Utilisateur expérimenté – Autonome	C1	Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.
Utilisateur indépendant – Avancé	B2	Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
Utilisateur indépendant – Seuil	B1	Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
Utilisateur élémentaire – De survie	A2	Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats
Utilisateur élémentaire – Introductif	A1	Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. – et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Lexique FLE

amvilo — Tue, 01 Apr 2008 18:41:49 +0000

Ce site propose aux apprenants des cours pour apprendre et étudier le français. On y découvre le vocabulaire en cliquant sur des images en relation avec des thèmes très immédiats et familiers tels que le corps, la famille, la nature, etc. A chaque mot est associé le son afin de faciliter la prononciation des apprenants en français. Un exercice est ensuite proposé sur le même thème.
Pour les utilisateurs qui le désirent, les activités peuvent être téléchargés selon le type d’ordinateur (PC ou Mac) et exécutées hors ligne. Les fiches sont libres de droit pour une utilisation non commerciale.

Lexique FLE	http://lexiquefle.free.fr/
Public-cible	Surtout destiné à un public A1 CECR : Grands débutants.
Approche didactique	Orientée principalement vers le lexique, et occasionnellement vers quelques éléments de grammaire
Activités langagières	- Réception de l’écrit et de l’oral - Production de l’écrit (activités de grammaire)
Ergonomie	- Navigation facile à l’intérieur des modules thématiques, mais point de passerelle pour revenir d’un module à la grande page d’accueil et aux autres modules qu’on y trouve; ce retour se fait par le biais du bouton “Précédent” du navigateur. - Charte graphique agréable: polices plaisantes, belle harmonie des couleurs, des icônes, etc. On appréciera particulièrement l’agencement des éléments multimédias, les combinaisons efficaces et harmonieuses entre images et sons, l’icône du casque indiquant les éléments sonores, etc. - On est fixé sur la paternité du site, mais on regrettera l’absence de date création ou de mise à jou du site.
Soutien pédagogique	La possibilité de télécharger la quasi-totalité des modules et selon le type d’ordinateur est très intéressante pour les étudiants ayant un accès limité à Internet. La typologie variée des modules peut s’avérer très motivante : aux lexiques “bruts” s’ajoutent des jeux, des contes, etc.
Aides	Parfaitements adaptées au public-cible car très simples et accessibles..
Feedbacks	KOR (Knowledge of response) pour les exercices proposés. Le système n’indique pas directement les bonnes réponses, mais renvoie à l’étudiant le résultat de son travail, l’aidant ainsi à les trouver tout seul.
Configuration requise	Ordinateur équipé d’une carte son avec sortie (casque ou enceintes) et d’un navigateur.
Avis personnel	Malgré quelques petites difficultés de navigation entre les modules, site très bien conçu pour un public de grands débutants en FLE.

Polar FLE

amvilo — Sun, 30 Mar 2008 19:22:39 +0000

Apprendre le français à partir d’une enquête de police. Telle est la démarche que nous propose Thierry Perrot et Anne Fournier Perrot, un couple de professionnels français de l’enseignement du FLE. Autour de cette articulation centrale, les auteurs nous proposent une large panoplie de ressources et d’activités.

Polar FLE	http://www.polarfle.com/
Public-cible	Débutants avancés : A2 et plus (voir présentation du CECR).
Approche didactique	Approche pragmatique, actionnelle.
Activités langagières	- Réception de l’écrit et de l’oral - Production de l’écrit (rapport à rédiger)
Ergonomie	- Navigation suffisamment aisée : l’apprenant-utilisateur se retrouve à tout moment dans le site. Les grandes divisions ou sections du site sont rappelées au bas de chaque page. La section principale”L’enquête” est élaborée avec minutie et précision. - Contenu présenté de manière très lisible : textes d’une longueur suffisamment digeste. - On est fixé sur la paternité du site, mais on regrettera l’absence de date de mise à jour
Soutien pédagogique	Riche et varié : activités diverses en ligne (exploiation pédagogique du site, jeux, etc.), fiches pédagogiques, liens…
Aides	Très utiles et accessibles : présentation et objectifs du site clairement énoncés, consignes de travail on ne peut plus limpides.
Feedbacks	KCR (Knowledge of correct response) pour les exercices proposés , réponse immédiate et complète du système. Donc feedback très indiqué.
Configuration requise	Pc ou Macintosh équivalent à Pentium 3 - Netscape Navigator 4.00 et Internet Explorer 5.0 ou versions ultérieures – Pour écoute des textes, Real Player téléchargeable sur le site. Configuration largement démocratique.
Avis personnel	Indéniablement, site d’une grande qualité pédagogique et technologique. On s’interroge cependant sur le choix du polar comme prétexte à l’apprentissage. Ce goût est-il vraiment partagé par le plus grand nombre ?